上床睡觉小班语言教案

上床睡觉小班语言教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的上床睡觉小班语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1. 有序观察画面，能根据画面中的线索合理推测故事情节发展。

2. 能感知量得多少，理解一一对应。

3.愿意分角色表演简单的故事情节。

4. 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

教学准备：

知道吊床和普通床得区别、大书，书中小动物得图片等。

教学重难点：

能感知量得多少，理解一一对应。

感知5比4多1的数量概念。

教学过程：

一、封面导读

环节重点：认识吊床，引出课题。

重点提问：吊床和我们平时睡的床有什么不一样？有几个枕头？睡几只小动物？

（过渡语：在这样的吊床上睡觉，会发生什么事情？）

二、解读绘本

1、利用倒序的方法观察第六页

环节重点：请幼儿猜测吊床为什么会断的原因。

重点提问：吊床怎么会断呢？ 4个动物睡的床，来了几只动物？

2、观察图片第1-2页

环节重点：重点观察第二页，狮子与枕头的匹配。

重点提问：它是谁？睡哪个枕头？

3、观察页面第3-4页

环节重点：继续感知动物与枕头的匹配

重点提问：谁来了？睡哪个枕头？

4、观察第5页

环节重点一：通过观察动物的表情，表述动物的心理活动，预测故事情节。

重点提问：谁来了？大象开心地上床去睡觉了，小动物的表情的怎么样的？他们在担心什么？

环节重点二：通过动物与枕头一一匹配，感知多一个，理解5比4多1。

重点提问：这张床到底是哪些小动物睡的？多了一个谁？

5、观察页面6-7页

环节重点：重点观察第7页，让小朋友了解最终的后果。

重点提问：小动物们都怎么啦？小动物为什么都受伤了？

三、总结分享

环节重点一：通过回忆故事情节，根据幼儿的讲述出示动物图片。

重点提问：《上床睡觉》这个故事中有哪些小动物到吊床上睡觉？

环节重点二：根据小动物上床睡觉的顺序进行排列。

重点提问：第一个上床的是谁？第二个是……

课后反思：

睡觉是幼儿都很熟悉的生活经验。我们教研组选这个读本是因为它是一个非常有趣的故事。情节很有意思，很多的小动物都睡在一张吊床上，最后吊床塌了，小动物们全都住院了。图画信息非常的丰富，有很强的叙事性，我重点引导幼儿观察分析画面信息，预测和推断故事情节的发展，发展幼儿的推理能力，同时让幼儿意识到有效观察的方法。足以让孩子充分体会阅读之乐。并巧妙的融入了数的概念、量的体验有关数学领域的知识经验，如动物与枕头的一一对应关系等。

我从第五页让幼儿感知量得多少，理解一一对应。环节二中通过动物与枕头一一匹配，感知多一个，理解5比4多1。找出了小蛇不该上床睡觉。小蛇犯了小动物上床睡觉的规则。

活动中董佳晨怪大象不该上床睡觉的争执中让幼儿明白这张吊床这能睡四只小动物，不能睡五只，大象认为这张吊床是它睡得，就不管床上四只的小动物的担心，结果床上多了一只小动物，造成了很严重的后果小动物们全都住院了，我就顺着董佳晨和很多小朋友的思路抓住了床上只能睡四只小动物，不能睡五只小动物来怪小蛇的犯规，大象不顾床上小动物的多少固然上了床造成了吊床断的原因感知5比4多1的数量概念。

我觉得上好一堂课，教师在课堂上的随机性很重要，像本次活动中如果只抓住小蛇犯规，小朋友的心理一定不平衡，因此，大象不顾小动物的担心也应该怪。让我们的孩子真正从读本和心灵中理解5比4多一这一数的概念。

活动目标：

1。引导幼儿掌握基本句式"××去……"。

2。引导幼儿观察图画中呈现的细节，来推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。

3。能够感受故事幽默的结局，喜欢阅读这本书。

活动准备：

小动物的图片及文字、PPT

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、宝宝们，刚才我们玩的有些累了，让我们一起美美地睡个觉吧？好，醒来喽。尤老师想问问你们，平时你和谁一起睡觉的？你们睡在什么地方的？谁在大大的床上舒服吗？

二、观察分析画面，理解故事内容

1、有一群小动物，他们去参加了动物王国举行的运动会，动物们都好累啊！要回去睡觉了。瞧这就是动物们睡的床，这个床跟宝宝们睡的床有什么不一样呢？

小结：这个床是一块很大的布，把布的两端吊在两颗椰子树的上面，这样就变成了一张吊床。

吊床上还有些什么呢？让我们数一数有几个，这些枕头的花纹一样吗？

2。引导幼儿逐页分析画面

⑴出示第一页，师：谁第一个上床去睡觉？小蛇怎么上去的？（游上去）我们一起来学一学，小蛇要上床睡觉了，心情怎么样？

⑵出示第二页，小蛇刚刚躺好，又有谁上床去谁觉？狮子穿什么样的睡衣？抱着什么？看来，狮子和宝宝一样，有时候也很贪玩。狮子是怎么上去的？（爬上去）学一学你们觉得狮子应该睡在哪里呢？为什么？

⑶出示第三页，下一个睡觉的小动物身上长满黑白条纹，它是谁？穿着圆点点睡衣，抱着一本厚厚的书，真是一个爱学习的斑马（斑马）上床去睡觉了，小蛇和狮子看到斑马上床来睡觉，它们是什么表情呢？为什么？它会睡在哪个位置？

⑷出示第四页，师：谁又来睡觉了？你们猜猜看生活在水里，身体大大的、重重的，嘴巴大大的，（河马）小蛇、狮子、斑马看到河马也要来睡觉，它是什么表情？（不高兴）它会睡在哪个位置？河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎么样呢？请小朋友们仔细观察吊床，椰子树发生了什么变化？还会有小动物上床睡觉吗？它可能是谁？

⑸出示第五页，师：最后谁会来睡觉？（大象）哎呀，大象也来睡觉了，动物们欢迎它来吗？你从那里看出它们不欢迎的？为什么？如果大象也睡到了床上，可能会发生什么事？

⑹出示第六页，师：那我们一起来看看到底发生什么事了呢？砰，吊床……它们都……动物们好害怕、好紧张，我们一起来学一学动物摔下来害怕的样子。

师：动物们摔下来以后会怎样呢？

⑺出示第七页，师：动物都怎么啦？你怎么知道这里是医院？从哪里看出来鳄鱼是医生？它们哪里受伤了？

1。请幼儿回忆故事中有哪些小动物到吊床上 ……此处隐藏2206个字……大象说什么？你觉得大象上去了吗？下面会怎么样呢？

第六页：你猜对了吗？结果怎么样了？你觉得小动物摔得厉害吗？你从哪里看出来的？接下来怎么办？你有什么好办法帮帮他们？

第七页：发生什么了？你怎么知道这里是医院？从那看出来的？你觉得医生都做了什么？你发现小动物都摔到哪里了？小朋友能不能给小动物想个好办法，让它们能安全的睡觉？

三、总结分享：

1、“这个故事有趣吗?让我们再看一遍，都有谁来睡觉了，它们睡好了吗？结果怎么样？”播放故事光碟，回顾内容，体会故事的趣味。

2、故事表演。动物们都出院了，它们要来咱们班呢,小朋友欢迎它们好吗！请教师扮演小动物睡觉，在每一个小动物去睡觉的时候，老师可以和幼儿一起说xx上床去睡觉，最后老师扮演鳄鱼大夫：“啊！今天没有小动物摔伤了，我可以去睡个好觉了”。

四、结束活动

小动物们快起床了，森林里要开一个盛大的音乐会，我们一起来唱歌跳舞吧！

附：芳辉：我是小蛇，我喜欢睡在树荫、草丛、溪旁等阴凉场所生活栖息。我要去睡觉了（自己想象小蛇的做动作）

李鹏：跑着出来，唉：跑了一天真累了，去睡个觉吧，我就睡在草地上，（模仿斑马睡觉样子）

刘红：（左右看看，有没有狮子）我们大象跑的没有狮子快，最怕狮子了，还好现在没有狮子，赶快去睡觉吧，我们大象可以站着睡觉呢！（模仿大象睡觉的样子）

教学目标：

1、初次尝试阅读活动，能感受阅读的乐趣。

2、理解故事内容，能根据图画合理推测故事发展，大胆表达对图画的理解。

3、了解书本的一些简单的结构。

教学准备：

大书一本、对话框、报纸、娃娃

教学过程：

一、导入活动师带幼儿以坐交通工具的形式进入。

二、阅读大书

1、动物园到了，老师还发现了一样奇怪的东西，看看是什么?(出示封面一张吊床)这里怎么会有一张吊床呢，干什么用的?忽然听到"砰"的一声，发生什么事了?(出示封底床倒塌了)到底发生什么事了呢?(幼儿自由发挥想象)

2、介绍书本：封面、题目、封底。

3、这个秘密就藏在这本书里，小动物们看到这张吊床都想去睡觉，哪个小动物会先看到呢?(幼儿猜测)

4、第一页：看看谁来了，(小蛇)小蛇是怎么上去的，(扭啊扭)介绍对话框："哈哈睡在这里真舒服"。下面还会有哪个小动物来呢?

5、第二页：看看谁来了，(小猴)小猴是怎么上去的，(爬上去)出示对话框："哈哈睡在这里真舒服"，小猴睡上去后吊床有什么变化?(吊床有点塌下去了)下面还会有谁来呢?(狮子)

6、第三页：狮子是怎么上去的?大,考吧.幼师,网出,处!(窜上去)出示对话框："哈哈睡在这里真舒服"，狮子睡上去后吊床又有什么变化呢?(吊床又塌下去了)下面还会有谁来呢?(大象)

7、第四页：大象来了，小动物们是什么样的表情啊?(惊讶)如果你是小动物会怎么跟大象说呢?(幼儿自由发挥)，大象最终有没有上去呢?

8、第五页：发生什么事了?(吊床倒塌了)是啊，大象还是没有听小动物们的劝告，一脚踏上去了。

三、总结分享

1、"这个故事有趣吗?让我们再来看一遍，体会故事的趣味。平时小朋友也要注意安全，不要很多人挤在一起，这样很危险。"

2、"给小动物想个好办法，怎样才能让每个小动物都睡好觉。"

四、结束活动两个小朋友一组拿吊床让小动物睡在吊床上，唱摇啊摇出活动室。

设计思路：

《上床睡觉》是分享阅读中一本非常经典的读本，它主要讲了很多小动物上一张吊床去睡觉，直到吊床掉下来动物都住院的故事。故事情节诙谐、幽默，动物形象鲜明突出，幼儿容易接受。开始部分以展示动物图片的形式来观察动物的主要特征，让幼儿从视觉的角度很直观地了解到动物一个比一个大，体会它们之间的个体差异，并通过模仿小动物的身体动作，充分调动他们参与活动的主动性和积极性。在整个活动中，我始终围绕图片的内容，不断地抛出问题，设置悬念，让幼儿置身于故事的情节之中，积极地去猜测，充分调动幼儿思维的积极性，并鼓励幼儿将自己的猜测结果表达出来，让幼儿在猜测、读图的过程中理解故事的内容。

活动目标：

1、能体会图书情节的趣味，积极地、快乐地阅读。

2、掌握基本句式“××上床去睡觉”，能声音响亮地说出来。

3、能仔细观察图画中呈现的细节，推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。

活动准备：

小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片及文字、大书、小书。

活动过程：

一、导入：出示吊床和图书中五个主要角色，引导观察和描述

引导语：动物们累了，它们要去睡觉了，你们想想看它们会去什么地方睡觉？这个床就是它们睡觉的床，和平常我们睡的床有什么不一样？用两根绳子吊起来的床叫吊床（出示实物）

教师逐个出示小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片，并配以文字，引导幼儿观察动物的主要特征。

二、大书封面阅读

提问：吊床上还有什么？谁第一个上床去睡觉？我们来学学小蛇上床去睡觉的样子。

三、大书图画阅读

教师遮住大书上的文字，引导幼儿观察图画。

第一页：与封面相同，所以不重点观察。

第二页：又有谁上床去谁觉？它怀里还抱了什么？你们觉得狮子应该睡在哪里呢？为什么？我们学学狮子上床睡觉的样子。猜一猜接下来谁会上床去睡觉？

第三页：斑马上床去睡觉了，小蛇和狮子看到斑马上床来睡觉，它们是什么表情呢？为什么？你们来扮演小蛇和狮子，老师扮斑马，我们来表演它们之间的对话。

第四页：谁又来睡觉了？河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎么样呢？还有谁没有上床睡觉呢？你们猜猜它会来睡觉吗？

第五页：大象也来睡觉了，动物们欢迎它来吗？为什么？老师扮大象，你们扮其他的动物，我们来学学它们之间的对话吧。如果大象也睡到了床上，可能会发生什么事？

第六页：那我们一起来看看到底发生什么事了呢？砰，吊床……它们都……我们一起来学一学动物摔下来害怕的样子。动物们摔下来以后会怎样呢？

第七页（遮住鳄鱼）：动物全都住院了，会有医生给它们看病。你们猜会是什么医生呢？如果是鳄鱼医生给你们看病你们会不会害怕？

书看完了，你们喜欢哪个动物？为什么？

四、朗读阅读内容

1、图画阅读之后，教师指读，幼儿倾听。

2、教师领读，幼儿跟读。或个别幼儿领读，其余幼儿跟读。

五、操作游戏

每个幼儿一套操作教具（一个塑料筐和五个动物的小图片）。让幼儿将塑料筐当吊床，手臂当楼梯，一边操作教具一边朗读。

六、幼儿阅读小书

鼓励幼儿自由阅读小书，提醒幼儿按照页码的顺序看书。