美术教案

美术教案汇总八篇

作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的美术教案8篇，希望能够帮助到大家。

教学程序

教学活动

媒体运用

（第一课时）

课时教学目标：利用纸质材料制作比例关系基本准确的简单居室模型。

通过观察探究，对透视的基本规律有进一步认识。

媒体准备：挂图、居室模型、家具模型的半成品以及多媒体演示课件。

一、导入

谈谈自己的居室；说说自己最喜欢的风格。

二、制作居室模型

列举学生准备的材料，讲解材料的特性以及加工方法；

讲解门窗切割加工以及装饰方法；

讲解家具制作的展开平面以及折叠、粘合方法（以书桌和床为例）；

讲解加工过程中的安全事项。

小组分工安排工作任务，讨论制作规划：

１．小组内协调统一风格、样式，设计思路达成一致；

２．在俯视图和侧视图上按比例确定家具尺寸；

３．确定分配制作材料。制作过程中巡视辅导。

→挂图：立方体的展开平面；

实物展示制作过程：居室模型、家具模型的半成品。

三、通过观察模型，认识透视现象

通过一个视点观察模型内部体积，找出近大远小规律；

了解文艺复兴时期的艺术家研究透视的方法；

利用网格工具观察模型内部形体的垂直面和水平面在前后位置上的变化规律，讨论并得出结论。

→丢勒版画插图《透视研究》。

→居室透视图。

四、归纳与总结，讲解平行透视的原理

１．与网格（画面）平行的线继续平行；

２．与网格（画面）垂直的平行线都消失于视平线上的消失点。

五、课后作业

进一步完善居室模型；继续观察室内以及自然界的透视现象。

（第二课时）

课时教学目标：

在对居室色彩搭配、家具设计等相关问题思考的基础上大胆创新，尝试运用透视知识画出自己居室的设计稿。

六、依据模型，运用所掌握的透视知识画一张居室草图

复习上节课的透视知识，以此为基础，进一步讲解平行透视、成角透视的透视规律要点：

１．掌握术语：视平线、消失点、消失线；

２．画面、物体、消失点之间的关系。

从一个固定的位置（视点）通过透明薄膜用一只眼睛观察模型或模型中的某一家具，用笔描绘到透明薄膜平面上，再根据获得的透视知识，把透视图在纸上画出来。

→居室透视图?押展示平行透视、成角透视的透视规律。

→丢勒版画插图《透视研究》。

七、关于色彩与设计的探讨

比较同一设计但不同色彩运用所产生的效果；讨论、分析居室设计中色彩的搭配，以及色彩对心理情绪的影响。

欣赏《在阿尔的居室》；谈自己的居室色彩设计构想。

→展示不同色彩风格的居室图片。

八、绘制居室设计效果图

设计作业的基本要求：

１．运用本课所学的透视知识；

２．较准确地反映设计意图；

３．画面效果清晰整洁。

九、教学评价内容

理解能力；合作交流能力；动手能力。

教学目标

1、通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。

2、指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。

教学评价

1、是否积极主动地参与课堂交流活动，敢于说出自己对设计作品的感想。

2、是否积极动脑，大胆构思，创作。

3、是否能充分利用各种材料。

4、培养学生想象力与创造力的研究。

5、如何突破常规的表现形式，培养学生运用各种表现方式进行创作。

教学实施

一、课前准备

1、教师准备好提供给学生的彩纸，线，橡皮泥，KT析，像塑板等各种材料，及欣赏用的动画艺术作品。

2、学生准备一些废旧盒子和其它材料。

二、课堂教学

1、引导阶段

让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”（学生）为他们出谋划策。

让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们”（学生）根据自己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式。

2、发展阶段

肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现。

鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。

在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。

展出制作完成的深长作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室环境整洁。

三、课后拓展

1、积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。

2、鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计学。

教学参考资料：

卡通片，动画片，中外童话彩绘书籍。

【活动目标】

1、能让幼儿通过课件的播放观察每一个人不同之处。

2、学会用夸张的艺术表现形式表现自己的面部特征。

3、尝试用纸浆、气球制作立体面具，体验资质玩具的乐趣和成功感。

4、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。

5、体验想象创造各种图像的快乐。

【设计理念】

现代信息技术优化教育手段，促进幼儿身心和谐发展提高幼教管理质量，已成为幼教界研究解决的新课题。所以我设计了开始就是以多媒体的形式进行所呈现的教学活动。因为幼儿在这个时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。

对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论"不一样的我"这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我 ……此处隐藏3485个字……的努力，我们对漫画有了更全新、更全面的认识。艺术源于生活，艺术生活化，生活艺术化，学以致用，用漫画幽默、风趣、诙谐、搞笑的艺术语言生动的记录下我们生活的点点滴滴。

六、板书设计

《漫画》

漫画的特点：夸张变形风趣搞笑

漫画的分类：幽默漫画、讽刺漫画、肖像漫画

从篇幅分类：独幅连环长篇连环

目的：利用生活中常见的日常用品，通过引导学生观察、引发学生联想，运用不同的方法、材料对勺子进行添加、装饰，从而创造出新的作品。培养学生的创新精神和实践能力。

重点：对勺子进行联想，添加、装饰，从而创造出新的作品。

难点：引导观察、引发联想。

教具：勺子，课件、示范作品等。

方法：引导观察，从不同的角度去观察，引发孩子丰富的联想。

自由画的体现：

1，通过勺子引发联想，想到生活中的其他日常用品，比如：植物、动物、交通工具等，学生可以对自己熟悉的日常用品进行联想，添加、装饰。

2，学生可以用不同的表现形式来表达对勺子的联想，比如：绘画、剪贴、橡皮泥等。

过程：

一，检查学生带来的勺子及学具准备情况。

说说自己带来的勺子，有什么作用，他是什么材料做的，外形有什么特点？（材料上应有尽有，外形上丰富多变）

二，这节课我们一起来观察勺子。（板书）

从不同的角度看勺子，正放、反面、横放、竖放、斜放，有什么特点？

教师引导观察（出示美丽的公主作品）要与我们生活中的事物联系起来。如：什么东西上大下小、上圆下长？什么东西脖子长来身子大有圆？等，引发联想。

三，方法。

通过观察，想到了许多的变化，怎样把你的想法表现出来呢？（课件展示）

一个勺子，通过添加、装饰，变了！（美丽的公主、大象等）。学生练习，要求还可以用什么方法来表现呢？

四，作品展示，学生自评、互评。教师要注意学生的创造精神和实践能力的鼓励。

五，拓展，生活中除了勺子，还有许多的我们熟悉的东西，只要我们仔细、认真的去观察他，我们就会感受到其中的美

板书：

实物投影 外形特点 作品展示与评价

教学目标：

1、通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。

2、进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。

教学重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。教学难点：大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。教学准备：

教具：幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。

教学过程：

一、欣赏导入。

1．（出示一件范品）提问：

这件作品是什么形状的？

仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

2．揭示课题，板书课题。

二、教师演示制作方法和步骤。

1．制作泥条的方法。

（1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。

（2）用手掌将泥团搓成粗泥条。

（3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。

2．泥条盘筑的方法。

教师：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。

3、教师示范手形器皿的制作步骤。

制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。）

盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。）

装饰整理作品。

三、作业要求。

运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。学生练习，教师个别指导。

四、课堂小结。

评议学生作业，学生对自己的作品谈感受；

根据学生要求，收集作品烧制。

本章偏重技能、技巧，内容具有综合性。同学在学习美术基础知识，掌握绘画基本技能的同时，能够加强自身的综合素养。

学生分析：

这些同学接触过一些美术知识，理解能力比较强，只是在构图和颜色搭配上有一些欠缺，本节课主要在构图、上色等方面练习，并通过欣赏一些板报的图片，开阔同学视野，提高设计能力，能够对自身的画面进行完善的处置。

教学目标：

1. 初步学习美化板报的方法

2. 培养同学利用所学的知识，综合构思、组织版面的能力

　　教学重难点：

1．面分割与设计要求

2．文章安排、报头处置、文字格式与文题的布置等

教学思路：

1. 通过欣赏、分析、比较，启发同学回答书中的板报形式以和版式的形式，使同学对板报的设计有初步的了解。

2. 临画文题格式，加深印象。

3. 根据所学的知识自身作业，提高同学的创作能力。

教学过程：

一 组织教学：

检查同学的用具准备情况

二 导入新课并讲授新课：

（一） 板报包括的形式：（欣赏书中板报，启发同学回答）

（二） 版式设计形式：（通过分析比较，请同学回答）

（三） 版式设计要求：

1. 报头放在显著位置。

2. 主要文章要突出。

3. 文章布置层次要分明，不要太紧，要留有边空。

4. 文章排行不宜过长。

5. 文字的行距大于字距。

6. 版面装饰要适当，不要过多过杂，力争图文一致。

（四） 文题格式 （边讲边演示，请同学临画下来）

一般的文题格式分为横、竖、偏、中、上、下等，（图略）

三 同学作业，教师辅导：

作业要求：

1. 每人用一张小纸为墙上的几篇文章设计一个版面草图，形式不限。

2. 用方块规划出报头和文章的位置，写上标题的内容。

3. 报头提名以和哪篇文章最重要，均由自身确定。

辅导要点：

1. 引导同学在设计草图的同时，欣赏分析一下手边的报刊版面，从多方面得到启示。

2. 启发同学把版面设计得既有层次，又注意形式的活泼。

四 小结：

讲评几幅形式不同、构思较好的草图，但不轻易肯定报头标题与文章主次布置，以便发挥同学独创性。

五 安排下节课应准备的用具

六 下课

教学反思：

通过本节课的学习，使同学初步掌握了板报的设计方法，但是在文章的安排、报头的处置以和文字格式等方面还需要加强。