小班数学教案

【精选】小班数学教案集合7篇

在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的小班数学教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班数学教案 篇1

篇一：幼儿园小班数学教案——数数蛋宝宝

设计意图

随着我院小班主题探究活动“动物宝宝”的深入，我们生成了活动分支DD有趣的蛋宝宝。3～4岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和游戏来完成。幼儿喜欢小动物，对动物赋予了人性化的情感，因此，本次活动我抓住小班幼儿“泛灵”这一生理特性，以幼儿爱不释手的蛋宝宝为载体，让幼儿在生动有趣的故事及游戏中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数5以内的数量物。

活动目标

1．积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。

2．能边数边说数字，不漏数。

3．学习手口一致有序地点数5的数量物，并说出总数。

活动准备

1．知识经验：有点数4以内数量物的数学基础以及排序的概念。

2．物质材料：小蛇头饰，故事《鸡妈妈孵蛋》课件，篓子；蛋宝宝人手10个，蛋蛋盘人手1个。

3．环境准备：活动室有关于5以内数的点卡和玩具的区域设置。

活动过程

1．拍手共念《五指歌》，感知点数节律。

“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不着，碰到小松鼠。松鼠有几只?一起数一数，一、二、三、四、五。”教师设置去追小松鼠的情景，带幼儿发现地上散落着很多蛋宝宝，引出活动。

2．“捡蛋”DD学习手口一致地点数5的数量物。

(1)自由捡蛋。要求：捡一个数一个。

(2)放蛋入篓。要求：放一个数一个。

(3)再次捡蛋。要求：声音响亮，边捡边数，并把蛋蛋盘的每个洞洞都填满。

3．“数蛋”DD学习有序点数5的数量物。

(1)集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。

(2)引导思考：我也捡了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，是先数这个，还是先数那个呢?到底该先数哪个呢?谁来帮帮我?

(3)师幼讨论、交流，发现一排蛋蛋盘点数顺序DD从最前面的开始数。

(4)引导思考：我发现有的蛋蛋盘和我的不一样，这种两排的蛋蛋盘该怎么数呢?

(5)师幼讨论交流，发现两排蛋蛋盘的点数顺序DD一排一排地数。

(6)幼幼互动，巩固点数：找个好朋友数一数，看看他盘子里有几个蛋。

4．偷蛋DD巩固5以内的点数。

师幼共同玩游戏“小蛇偷蛋”。师：我是一条小花蛇，没事最爱偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，请你快快数数看。

5．“孵蛋”DD巩固点数，并说出总数。

(1)欣赏故事课件《鸡妈妈孵蛋》，学习在点数的基础上说出总数。

师：孵蛋是需要很长时间的，我们来听个故事解解闷吧。

(2)教师边讲故事边提问，要求幼儿每次都能说出总数，如：鸭妈妈家有几个蛋?怎么数的?一起数一数，有几个?(5个)

6．“剥蛋”DD继续巩固5以内的点数，体验活动的乐趣。

师：看看我们的宝宝孵出来没有，轻轻地，别伤着宝宝。看看是什么宝宝孵出来了(鸡、鸭、鸟、乌龟等)，数一数你孵出来几个宝宝。噢，原来这些小动物都是蛋宝宝孵出来的。现在，我们把蛋宝宝送出去晒太阳哕!请宝宝把剥下来的蛋壳放到篓子里，收拾干净。

活动延伸

1．科学活动：蛋宝宝找妈妈。

2．生活活动：找一找，周围有什么物体数量是5。

3．活动区活动：增设数学角的各种材料，数量在5以内的点卡、实物和图片。

活动反思

本次活动把对点数的要求融入到游戏的规则之中，以“蛋”这个简单的材料将情景性教学游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思考、体验，达成教学目标。

脉络清晰，层层递进，突破重难点。本次活动的重点是手口一致有序地点数5的数量物，难点是说出总数。节律感是幼儿手口一致点数的基础，因此活动开始，我设计的是以幼儿边拍手边念《五指歌》的环节。接下来捡蛋、数蛋、偷蛋、孵蛋、剥蛋五个环节都紧紧围绕目标服务，层层递进，突破重难点。

运用三大教法，让幼儿趣味学数学。一是操作法。活动一开始，我就设计了独立探索(捡蛋)和互动分享(数蛋)两个环节，给每个幼儿充分操作、交流的时间与空间，引导幼儿在体验中找到点数的规律，让每个孩子在独立操作、亲身体验中找到答案。二是游戏教学法。游戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教育的灵魂。根据小班幼儿的年龄特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断，才能够吸引幼儿注意，进行有效教学。活动中我创设了奇趣的数学点数游戏，如“小蛇偷蛋”、“剥蛋宝宝”等，让幼儿对点数始终兴趣不断。三是多媒体教学法。多媒体教学能将抽象的数学概念很直观生动地呈现在幼儿面前，更能激发幼儿数学学习的兴趣。活动中，我通过课件将生活中简单的数学故事更加生动有趣地呈现在幼儿面前，不仅向幼儿清晰生动地再现了5的点数的不同排列方式，也体现了数学活动中分层教学的思想。

篇二：幼儿园小班数学教案：学习5以内的计数

活动目标：

1、复习5一杯的计数，进一步感知5以内数的实际意义。

2、通过操作，学习5以内的等量对应。

3、培养观察力和对数的兴趣。

活动准备：

1、教具：数量1―5的拼图卡片。

2、幼儿用书，油画棒。

活动过程：

一、复习5以内的计数和等量对应

1、今天老师带来了一些漂亮的拼图，漂亮拼图都藏在这些五颜六色的小花后面，只要找出数量相同的小花就能拼出美丽的图画，大家快来找找吧。

2、教师拿出其中一张卡片：我们一起来数一数这张卡片上有几朵小花?哪张卡片上的小花和红色色的数量一样多?

3、小朋友说蓝色的小花和红色的小花一样多，我们一起来数数看。(用一一对应的方法感知等量关系。)

4、3朵红色的花可以用几个圆点来表示?3朵蓝色的话用几个圆点来表示?所以这两种小花一样多，我们来看看对不对?(拼图验证)

5、还有谁来把剩下的拼图找出来?

二、巩固5以内的等量对应

1、还有一些小动物带着漂亮的气球和彩旗，我们一起来看看吧。(发放幼儿用书，引导幼儿看第3页的内容。)

2、小老虎拿了几个气球?谁拿的彩旗和小老虎的气球数量一样多?我们用笔把它们连起来。

3、数一数还有哪两个小动物拿的气球和彩旗数量是相同的呢?请小朋友用笔把它们连起来。

4、幼儿操作。

……此处隐藏5362个字……形式导入，让幼儿在欣赏故事的同时，观察小刺猬项链的排列顺序，进一步感知和学习按规律排序的方法，让孩子在故事的海洋轻松地学习。

活动目标：

1、发现交替排序的规律，并能按相应规律接着往下排。

2、能用完整的语言讲述操作过程和结果。

3、懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。

活动准备：

知识经验准备：幼儿认识红、黄、绿三种颜色。

物质材料准备：绘本PPT、小动物项链图若干、穿项链材料若干

活动过程：

一、故事导入，感知交替排序。

1、故事导入。

今天我要向大家介绍一位新朋友小刺猬拉亚。

2、感知交替排序。

拉亚想出了一个什么好办法？它的项链是怎样穿起来的？

小结：原来拉亚用一颗红豆、一颗绿豆这样有规律的方法把豆子串起来，穿成了一条漂亮的项链。

二、初次尝试，学习规律排序。

拉亚带着漂亮的项链，小动物们不再害怕它了，而且还希望拥有一条像拉亚一样漂亮的项链。

1、幼儿尝试帮好朋友做项链。

小动物们齐动手，拣来了红豆、黄豆、绿豆，请你按照规律，帮小动物们完成它们各自的项链。

2、幼儿操作，并讲述操作结果

你帮助了谁？穿了一条怎样的项链？

小结：通过小朋友们的帮助，小动物们都带上了漂亮的项链，可高兴了。

三、再次尝试，巩固交替排序。

过渡：看，大象也赶来了，看到小动物们都有了自己的项链，好羡慕！想要一条有规律的项链。

1、发现规律，巩固交替排序。

请你用小动物们采来的豆子帮大象穿一条有规律的项链。

2、展示、讲述操作结果

小结：小朋友们真能干，为大象穿出了许多有规律的项链。

四、情感延伸，体验助人快乐。

1、讨论：小动物们在你们的帮助下都有了一条属于自己的项链，你帮助了小动物，你有什么感受？

2、欢唱《幸福拍手歌》，感受快乐。

小班数学教案 篇6

活动设计背景

让孩子从自家到娃娃家的家庭成员的了解 ，学习数量4—7.

活动目标

1、知道自己家有几口人并能说出称呼。

2、找到与指定数量相同的娃娃家。

3、在游戏中学习数量4——7。

4、通过活动增进与家人之间的感情。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点、难点

对数量4——7的认识。

活动准备

1、 儿歌《娃娃家》。

2、 数字卡4——7。

3、 布娃娃、布置娃娃家的场景。

活动过程

开始环节：手拍游戏：小猴荡秋千（活动中突出1——5）。

基本环节：

1、想一想，说一说：

（1）、师：小朋友，你家里有些什么人？

幼：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈……

（2）、师：家里一共有几口人？

师幼共同瓣手数一数。

2、唱一唱，说一说。

（1）、教师先示范歌曲《我家有几口》一遍后：

师：刚才歌里是怎么数家人的？

幼：……

师：有几口人？他们是谁？

幼：

师生一同数一数，1、2、3……

（2）、师生同唱歌曲《我家有几口》2——3遍。

3、玩一玩，数一数

创设游戏，激发幼儿兴趣。

游戏主题：我家有几口

场景：分别布置4口、5口、6口、7口的娃娃家。

活动歌曲：我家有几口

活动A：幼儿边走边念儿歌，教师引导幼儿，根据娃娃家人口，变换歌词。

活动B：（将班级分成4个组），老师唱儿歌，幼儿根据教师唱出的数量找到相应的娃娃家，并做与家人拥抱的动作（每组选2人做拥抱的动作）。

活动C：数一数，查一查，随意抽取几名幼儿，教师唱，幼儿找，看看有没有走错家的（幼儿自己检查）。

活动D：改一改，唱一唱。

师：将歌词中的“爸爸”、“妈妈”、“我”改成幼儿的名字，说有几口，并找出家人，抱一抱。（唱-说-找-抱-唱）

延伸环节：选几名幼儿说一说“我家有几口”，教师指导幼儿完成统计表。

幼儿姓名

家中人口数

结束环节：

A、选择一个幼儿家，把他的家人写进歌曲，并唱一唱。

B：教师弹琴，幼儿齐唱。

教学反思

1、由于选取了幼儿生活中的场景，幼儿活动兴趣高涨，参与意识强，活动效果好。

2、现在的独生子女较多，这样的活动要多开展，可以增进与家人的感情。

3、不足在于学生对4—7较陌生，数数量4—7有一定的难度，活动前应做好相关准备。

小班数学教案 篇7

活动目标：

1、学习按物体的一维特征进行分类，并简单描述分类结果。

2、尝试不同的分类方法，体验数学活动中操作游戏的快乐。

活动重点：学习按物体的一维特征进行分类，并简单描述分类结果。

活动难点：

尝试不同的分类方法，体验数学活动中操作游戏的快乐。

活动准备：

串珠(其中有不同颜色和形状)

活动过程：

一、引出话题，激发兴趣。

教师：小朋友们，老师刚才在东西时，发现这些串项链的珠子掉了出来，请你们帮忙把珠子收拾起来，你们愿意帮忙吗?

二、引导幼儿观察珠子的不同特征。

教师：这些珠子一样吗?

教师：有什么不同?

(颜色、形状、大小)

教师：可以怎样把它分开呢?

三、启发幼儿分类的方法。

教师：仔细看看，项链中都有什么样的珠子，你们会怎么把它们分开呢?

：这些珠子颜色、形状、大小不同，我们可以按照颜色来分，把相同颜色的珠子放在一起，也可以按照形状的特征来分，还可以按照大小来分。

教师：请你们来分一分吧。(让幼儿在桌子上试试看)

幼儿操作，教师观察。

教师：小朋友们有很多自己的想法，我们可以按照很多方法来分呢，袁老师也想了办法。

我们可以按珠子的颜色来分，把红色的珠子分在一起，把绿色的珠子分在一起。

还可以把大的珠子分在一起，把小的珠子分在一起。

还可以把三角形的珠子分在一起，把圆形的珠子分在一起。你们来试一试吧。

幼儿操作。

教师：你是按什么规律来分类的呢?(请个别幼儿讲述自己分类的理由)展示个别幼儿操作结果。

请你大声地说出来，你是怎么分类的。

四、材料，结束活动。

教师：小朋友非常能干，想到这么多方法来分珠子，谢谢小朋友们，现在请你们把珠子好送回去吧。