语文教案

【精华】语文教案模板六篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的语文教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：

1、学会课文中14个生字，知道“制度、另起一行”等词的意思。

2、学会写请假条。

3、知道写请假条的意义，初步培养遵守学校请假制度的习惯。

教学重点：

学会生字词。能写请假条。

教学难点：

正确写请假条，养成不上学写请假条的习惯。

课时安排：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话揭题

同学们，老师给大家带了一条不好的消息。

出示

今天，王刚感冒发烧了，要去医院看病，不能来上学。

怎么办呢？看谁的办法多？（生说……）明确写请假条的意义。

结合学习、理解“制度”

出示课题，学习生字“假”

二、自学课文

看能不能帮王刚写一张请假条。

1、自己读课文，可以同桌交流写请假条的方法

2、共同交流，帮助王刚写一张请假条

3、熟读第三自然段

4、用上“先……再……最后……”说说请假条应该怎样写。

三、巩固

1、读生字词

2、轮流读课文

3、按课文填空：课后习题4

四、作业

试着完成课后第5题

第二课时

一、复习检查

1、读生字词

2、完成课堂作业2

3、回忆写请假条的方法

用上“先……再……最后”说一说请假条该怎样写。

二、说说下面两张请假条分别错在哪里

完成课后习题5

三、学习课文第2段

为什么一定要写请假条呢？看看李老师是怎么说的？

熟读第2段，提出质疑

四、小结

根据下面内容写请假条

4月15日，王平感冒了，不能去上学，向楼老师请假一天。

五、巩固练习

《课堂作业》6

教学目标：

1、读懂课文，领会文中小朋友的创意；

2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文；

3、训练学生的口头表达能力；

4、培养学生遇事要善于动脑筋。

教学重点：

1、正确理解课文、有感表地朗读课文；

2、遇到问题要开动脑筋，互相合作。

　　教学难点：

培养学生遇事要善于动脑筋、想办法。

教具准备：

多媒体课件。

学具准备：

美术纸、水彩笔。

教学过程：

一、猜谜语导入课题

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师也来出个谜语请你们来猜，好吗？

谜面：看不见它影子，摸不着它身子，花儿见它点点头，小草见它弯弯腰。

生：是风。

师：同学们真聪明，就是风（板书：风）

2、今天我们继续来学习有关风的课文（板书：15画风）

请同学们齐读课题。

3、看到课题，你想知道什么？

生：谁在画风？为什么画风？风能画出来吗？……

二、复习生字

1、出示课件：三位小朋友

同学们有这么多问题呀，今天有三位活泼可爱的小朋友要和我们一起来解决这些问题，他们的名字就藏在老师手中的生字卡片中，看看谁认得它们，带着同学们读一读。

指名带读，其他同学跟读。

2、同学们的识字本领真不小，现在知道这三位小朋友是谁了吗？

生：是宋涛、陈丹、赵小艺。

喊喊他们的名字，打个招呼吧？生打招呼。

三、分段学习课文

1、同学们真热情，想不想知道这三位小朋友是怎样画风的？（生：想）

那咱们赶快找开课文读一读吧，老师有个小小有要求，请同学们边读边找出小朋友画风的句子，用笔画出来，多读几遍。

2、知道三位小朋友分别画了什么吗？请帮我来连一连吧

宋涛

小树

陈丹

雨丝

赵小艺

旗子

风车

对上号了吗？表扬他！

3、出示课件：三幅画

老师这里有三幅小朋友的，看看哪位同学能很快辩认出是谁的画，是从课文中哪一段知道的？

A、认出宋涛的画

⑴读出相应的段落

⑵有风了吗？

“斜斜的”、“吹斜了”应该重读。

B、认出陈丹的画

⑴找到相应的段落了吗？请读一读。

⑵同学们，你们都是小树了，读出风的感觉了就把腰弯一弯

C、认出赵小艺的画

⑴指名相应的段落

⑵重点指导读出有风的感觉

“旗子在空中飘着”、“风车在呼呼地转”。

4、三位小朋友画风成功了吗？（成功了）

是从课文中哪一段看出来的。请找到的同学一起读。

5、请同学们闭上眼睛，听老师描述，想象一下一阵风吹来，我们仿佛看见旗子在（飘扬），雨丝是（斜斜的），小树是（弯弯的），还有风车在（呼呼地转）。

美不美呀？（真美呀！）

请同学们睁开眼睛，把这一段再美美地读一遍（生读最后一段）。

6、小朋友们的画这么美，能配上几首诗就更美了，同学们能作诗吗？（能）

请同学们用“风来了，风把吹了，风藏在里”的句式给小朋友的画配上小诗。

8、指名分别配上小诗

师帮忙整理。

9、一起动支脑筋，给我们的集体创作加个题目。

10、全班带着题目齐读诗歌。

这可是我们班的伟大作品呢。

　　四、指导朗读

1、欣赏课文朗读，（课件：动画朗读课文）

2、同学们有信心读得更好吗？想不想换另一种方式来朗读？

3、分小组分角色朗读，先练一练。

4、推荐几位到上面来分角色朗读，可以根据你的理解加上一些动作表演（推先四位同学）下同的同学都是评委了，等会儿还要请你们来评评，认为谁读得好。（学生分角色朗读）

5、谁来评评？

学生试评，师相机指导

6、小结：上面的同学读得很投入，下面的评委也很出色，表扬他们，也表扬自己。

五、拓展体会，画风展示

1、宋涛、 ……此处隐藏4634个字……２、实物投影仪。

【课时安排】

３课时。

【教学过程】

第一课时

口语交际

１、导入：

我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。

２、指名一生上台交流：

听众反馈：

听了ＸＸ的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？

教师总结：

介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。

３、自由准备，稍作调整。

４、再次指名交流：

⑴ 听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。

⑵ 介绍者做到准备充分，随时答记者问。

５、四个小组交流，每组评出一名美的使者。

６、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？

７、联系宽带网：

用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料），整理成图文并茂的美景介绍书。课后分组举办祖国一日游风景名胜展示会。

第二课时

习作指导

（同时学习我的发现，日积月累）

１、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。

２、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？

⑴ 可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。

⑵ 也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。

⑶ 也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。

３、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？

⑴ 可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。

⑵ 把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。

⑶ 联系我的发现：

我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？

（受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。）

４、要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累，出示日积月累：

⑴ 看看下列这些词句对你有何帮助？

自由读，指名读。

⑵ 你发现了什么？

（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色。）

⑶ 你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？

⑷ 你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句。

⑸ 课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。

５、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。

６、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）。

７、课外写作文。

第三课时

作文讲评

１、挑选若干典型作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。

２、同学们认真倾听后交流，可以提意见、建议、欣赏、补充，着重留意：

⑴ 语句是否通顺恰当。

⑵ 语言是否准确精妙。

３、听取后，再次修改完善作文。

（可以自行修改，也可以四人小组交流修改。）

４、欣赏佳作。

（实物投影仪出示本次作文的擂主作文。）

⑴ 可以教师朗读，学生边听边随机点评。

⑵ 也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？

（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点。）

⑶ 还可以四人小组组成评审团，派代表发言。

教学目标

1。会认15个生字，会写8个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3。通过重音、停顿和语调来表达自己读文所体会到的感情。

4。了解蝶蛾的样子、聚集在家里壮观的景象。

教学重点

学习作者留心观察周围的事物，并抓住事物特点进行叙述的方法。

教学难点

阅读教学时要注意引导学生由文字所描绘的画面展开丰富的联想，体会各种说明事物的方法的好处，并学习在表达中加以运用。

教学准备

幻灯片

课时安排

2课时

授课时间： 累计节数：

教学过程

第一课时

一、检查学生预习情况，进一步学习生字新词

二、检查学生对生字、生词的自学情况，直到学生进一步认读、理解

1．随即指读生字，找到它在文中的位置，并能说出它在这样的语言环境中的作用。

2．快速默读，形成一定的默读能力，快速找到生字、生词，并在语言环境中加以理解，也可以借助字典等工具书。

三、读课文，了解文章的主要内容，画出自己不懂得问题。

四、教师检查自学情况，学生汇报。

教学反思：

授课时间： 累计节数：

第二课时

一、由题入手，了解大孔雀蛾这种昆虫

1．由文题中的“晚会”这一学生感兴趣的问题入手，为学生创设主动思考、想象的情境，引领学生自然地进入到课文的学习。

2．认真思考展开丰富的想象，感受大孔雀蛾汇集在一起是怎样的情景的阅读兴趣。

二、通读全文，找到文章的中心句，并理清文章层次

三、逐段来深入学习课文内容

1．指导学生抓住文章概括文章的主要内容，抓住文章各部分的重点。解本文写作结构上的特点，能抓住文章的重点，并能根据这些依据理清文章的层次。

2．全文抓住重点词语“难忘”“晚会”来学习，先设想什么样的情景可以称之为晚会。引导学生在由此问题引入下文的深入学习。

3．引导学生体会，文中哪些内容是对“大孔雀蛾晚会”的直接描写？哪些是侧面的衬托？

4．在学生对这部分内容完全理解的基础上再指导学生学习这部分描写事物的方法，并体会这样的方法的好处。

5．倒数第二段指导学生自己阅读发现问题，能用一段话说出自己由这段介绍所能想象到的画面，指导学生朗读这段，通过重音和停顿的变化，感受这一情景的神奇和自己由衷的赞叹。

6．引导学生关注文章最后一部分与第一段形成了首尾呼应，文章浑然一体。紧扣“难忘”。

四、总结全文

通过这节课的学习，你学到了哪些知识！让学生自主梳理总结。

板书设计

大孔雀蛾的晚会

大孔雀蛾的外形特点

大孔雀蛾晚会发生的起因、经过、结果