关于识字教案八篇
作为一名默默奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的识字教案8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
识字教案 篇1教学要求:
1、知识与技能:
(1)学习部首:金、玉
(2)认字11个,写字5个。
(3)积累相关词语。
2、过程与方法:
运用形声字表义规律和多种方法识字。
3、情感态度价值观:
培养识字的热情、兴趣。
重难点、关键:
1、认字11个,写字5个。
2、继续练习运用形声字规律识字,培养独立识字的能力。
教学过程:
一、看图导入
1、出示图,图上画的是什么地方?这儿有什么?
2、解释矿石:含有金属、宝石的石头就是矿石。它埋藏在地下,人们把它开采出来,经过加工,成为生活中的钢、铁、玻璃等。
3、揭题。
二、学课文
(一)学习第一组字。
1、出示:金——。这是什么部首?它有什么变化?
2、认读词语。
(1)用自己喜欢的方法认识新字,读词语。
(2)读给同桌听,并相互纠正字音。
(3)请几对同桌读词,其他同学评一评
(4)全班齐读。
3、从这些词里你发现了什么?先小组讨论,再全班交流。(引导学生说出部首和字义的关系。)
4、你还有不明白的地方吗?
5、识记识字表中出现的生字:钢、针、铜、铁、钉、锁。
(二)学习第二组字词。
1、出示:玉——。这是什么部首?有什么变化?
2、小组合作学习带“王”的字词。
要求:(1)读准字音。
(2)你发现了什么?
(3)记一记识字表中出现的生字。
3、交流学习结果。
(1)小组读词,比比哪个小组最好。
(2)你发现了什么?
(3)是不是这些词语所指的事物都是从地下采来的呢?
4、快速抽读识字卡片。
(三)读一读。
1、看拼音自由读词
2、小组同学比比谁读得最好。
3、全班齐读。
4、你见过这些东西吗?和同学们说说。
三、复习巩固
1、齐读全文。
2、抽读识字卡片。
四、学生字
1、自学生字。
2、独立书写生字字头。
3、交流写字情况。
五、作业
写生字。
识字教案 篇2教学目标
1.借助插图和拼音学会14个生字,8个词语。
2.通过看图和读儿歌,初步认识8种树木,了解这些树木的特点。
3.通过字形分析,初步掌握形声字形旁表义、声旁表音的规律,并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
4.通过本课的学习,培养学生爱护树木、保护环境的意识。
教学重点
学会本课的生字新词,认识8种树木。
教学难点
掌握汉字规律,了解形声字特点,培养识字能力。
教学准备
植物园图片若干,本课8种树木的教学挂图及树叶标本,生字卡片和词语卡片。
教学过程
第一课时
一、创设情境,激发兴趣
1、启发谈话:同学们去过北京植物园吗?前几天,老师去北京学习,参观了北京植物园。带回了几张照片,请同学们玩赏。
2、图片显示:茫茫林海,树木丛生。
3、描述画面:这里是北京植物园,在这里生长着各个地域的不同树木:有北方的云松、塔柏、大叶杨;有南方的樟树、榕树、椰子树;有法国梧桐;有日本樱花应有尽有、数不胜数。今天,老师想和同学们一块认识几种树木,好吗?
二、看图识字,认识树名
1、看图读拼音,读准字音,记住树名。
2、分别出示8种树木的图片,请学生逐一说出每种树木的名称。
3、抽读生字卡片,组词识记树名。
三、分析字形,把握特点
1、板书生字,观察字形。
2、区别异同,把握特点。
四、自主探究,掌握规律
1、小组合作学习,讨论三个问题。
①为什么这些字都是木字旁?
②你用什么方法记住这些字形、
③你用什么方法记住这些字的读音、
2、小结:总结形声字的特点和识记规律。
五、识记字形,指导书写
1、利用形声字规律记忆字形。(同桌合作)
2、观察课后生字表或课后练习,想一想:这些字在书写时应该注意哪几点?(小组讨论)
3、小结。
4、重点指导杨、榕、棉的书写。
5、独立完成课后练习2前8个字的写字练习。
六、复习巩固,尝试运用
1、分组读词语。
2、做游戏:找朋友。(把词语卡片贴在相应的挂图下面)
3、运用形声字规律自学生字椿、柚。
七、课堂小结,环保教育
1、小组讨论:树木的作用。
2、总结谈话。
3、赠送格言:爱护树木,从我做起,保护环境,人人有责。
第二课时
一、复习巩固
1、指名认读上节所学的生字和词语。
2、出示树木图片,请学生口述树名,其他学生书空写词语。
二、读儿歌,学生字
1、轻声自由地读儿歌,借助拼音读准字音,用笔圈出本课要学会的生字,画出不理解的词语。
2、请个别学生试读儿歌,要求读准字音,读通句子。
3、学习生字壮、装、掌、像、季、披。
①读准字音。重点指导壮、装、披。
②认清字形。鼓励学生自己想办法识记字形,如:利用壮记装,利用歌诀掌中有一口,小心盖住不松手记掌等。
③理解字义。联系儿歌及相关插图理解壮,借助手势动作理解掌、装、披,联系生活实际,口语组词理解像、季。
④指导书写。强调:上下结构的字装、掌、季不要写得太长,左右结构的字壮、像、披不要写得太宽。
⑤独立完成课练习2的写字练习。
三、再读儿歌,了解树木的不同特点
1、熟读儿歌。
2、讨论:儿歌所介绍的几种树木都是什么样子?结合相关插图和树木标本说说每种树的特点。
3、联系生活实际说说:你还认识哪些树木?他们的外形或树叶有什么 ……此处隐藏4046个字……评论,参与探讨。多向有经验的老师请教与学习,取他人之长,补己之短。
五、奋斗目标
通过自身与学生的努力,使所带学科的成绩达到中心小学规定的目标,均分居中心小学总均分以上,及格率达到100%,转化率达到50%以上。
六、教学措施:
1、理解教材编辑意图,以组为单位整体设计教学。
2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。
3、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动,加强同学间的交流与合作,重引导发现,鼓励探究学习。
4、提倡学生运用记忆规律,发现新与旧的联系,发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字,鼓励学生观察生活,体验生活。
5、要重视课外阅读的指导,给学生提供课外阅读成果展示的机会,使学生互相学习、互相促进,不断产生成就感。
6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,比如:识字竞赛、书写展示 、故事会、朗诵比赛等,使学生在日常生活中学语文、用语文。
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
识字教案 篇6游戏名称:踩石过河
游戏适用范围:本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等,本游戏的道具简单,情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情,教学效果明显。
游戏准备:游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境,长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头,上面粘上生字或词语卡片。当然,在实际教学中这样操作会比较麻烦,所以我们可以采用最简单的道具来达到事半功倍的效果,石头可以用纸张来代替,一张纸代表一块石头,准备10张,上面事先打印好需要朗读的内容。
游戏操作过程:
导语:小朋友,通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧,比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。 生齐:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起来过河。”
1、给全班分为若干个四人小组,选出组长,并由小朋友自行设计命名,如:飞毛腿小队、可乐小队等等,便以增加小组间合作竞赛的氛围。
2、先选派一个四人小组进行游戏,其余小组分别站在绳索两端观赛。
3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时,其余三位小伙伴站在起始线外等待。
4、游戏时,一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容,便可以踩到相应的“石块”上。
5、若读准确,全班小朋友:“对对对,(再跟读一遍)”。(拍手)
6、若读得不够认真准确,全班小朋友:“错错错!好好想,我来帮!”(个别举手发言)
7、每人每次过桥都会遇到10个困难,若小队内四位同学都能顺利过桥,则奖励人手一张奖券。
8、若小队内个别学生遇到了困难,致使自己不能正常过河的,则扣除小队相应奖券数。
9、“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低,评选最佳合作小队。
识字教案 篇7教学要求
1学会本课7个生字,了解12种动物的名称
2对照插图,认识一些动物的样子
教学重难点
识字写字
教学课时
两课时
第一课时
一、导入
1 今天,老师带同学们去动物园参观,好吗?
2 我们今天就来学习识字6
二、看图认词
1 看图,图上画了哪些动物?依次取出相应的词语卡片,认读
2 这些动物哪些是你熟悉的,哪些还不太了解呢?
3 出示
狮子 大象 老虎 仙鹤 孔雀 鹦鹉
猴子 猩猩 麋鹿 斑马 棕熊 袋鼠
(1)自由读。指名读
(2)特别提醒:“狮”是翘舌音;“斑”是前鼻音;“猩”是后鼻音;“狮子、猴子、猩猩”中第二个字都要读轻声
(3)齐读
4 组织“给动物挂牌”的游戏,让学生把有关词语卡片挂在相应的动物图片上。
三、识记字形,指导书写
1 教学生字字形,书空
2 学生描红书中田字格里的生字
3 教师范写,指导写法
4 学生仿影、临写
四、布置作业
教学反思: 斑马与班级的区别。
第二课时
一、复习
1 认读词语卡片
2 朗读课文
二、质疑解疑
1 这些动物中,你对哪些动物还不太了解,合作解疑。
2 讨论交流
3 齐读生字词
三、拓展延伸,发展语言
汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片,文字资料。
教学反思:学生搜集的资料非常丰富。今后多布置这样的作业。
识字教案 篇8教学目标:
1、通过认读,了解几种汉字的构字规律,激发学生识字兴趣;
2、认识“尘、灰、众”等9个字,学会写“土、尖、灭、明、林”6个字。学习偏旁“日、木”,巩固以上到下,从左到右的笔顺规则。
3、指导学生正确,美观的书写,提高写字能力。
教学流程:
一、复习巩固旧知1、指名板演:连一连,把组成的新字写下来2、认读生字
二、激趣导入新课
三、初读课文,感知字词
(1)学生自由读文,要求:不认识的字看拼音多读几遍
(2)师指名读,挑战读
(3)再读文,圈出本课要学的生字,发现识字规律
(4)龙龙和文文在读的时候,发现了一个新的识字方法,你发现了吗?
(5)龙龙和文文的识字方法可真好,同学们,你学过的生字中有没有用这样的方法来识记的?
四、识字、写字
1、交代学习目标:
2、识字:
(1)看拼音读;
(2)拼音、汉字对照读;
(3)只读字;
(4)看卡片读。
、指导书写:观察要会写的字都是什么结构,你还发现了什么?说出每个字由几笔组成。书空,说出笔顺名称,交代部首“日、木”描红。重点指导“尖、林、从”的笔画变更,描红后在本上写2~4个
五、合作拓展、巩固成果
1、把下面的字去掉一笔,变成一个新字,再组词
2、文字接龙。
3、摘苹果游戏把两个学过的字组成一个新字,摘对的,师奖励一个“苹果”,用苹果换两个小红花。
六、拓展成果:同学们,今天我们又学习了一种新的识字方法,请同学们回家再找一些能用折中识记方法的字,看谁找的多,好不好?
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