《风》教案

《风》教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《风》教案，希望能够帮助到大家。

教学目的：

1、培养学生观察能力和动手操作能力。

2、激发学生对大自然的热爱之情。

教学重难点：

风车的制作过程。

课前准备：

小黑板、剪刀、纸、大头针等。

教学过程：

一、激趣，导入新课。

1、猜谜语。

云儿见它让路，

小树见它招手，

禾苗见它弯腰，

花儿见它点头。

2、板书课题：6、风来了

过渡：同学们，这节课我们一起学习一些有关风的知识。

二、新课

1、提问：风吹红旗，是旗动，还是风动？

2、小实验：出示小旗，让学生观察，旗不动，打开窗户或用风扇扇风，旗在动。再让学生回答问题。

3、你是怎样知道有风的？看得到吗？（通过观察、感受到的）

4、你知道风是怎样形成的？（空气流动形成风）

5、小竞赛：用风字组词（分组进行，看那组组的最多）

6、讨论：风对我们的日常生活有什么影响？（对人类的好处或带来的灾害）你还知道那些有关风的知识？

7、做一做与风有关的作品

（1）你知道有那些与风有关的作品？

（2）制作小风车。

1）明确工具、材料

2）老师范做。让学生说说制作过程。

3）分小组制作，师巡视指导。

4）总结。

三、作业：

听天气预报了解风力的大小。将观察到的现象记录下来。

活动设计背景

户外活动时孩子们拿着风车正玩得开心，突然一阵风吹来使孩子们格外兴奋，大家都在比较站着不动谁的风车转的快，为此争论不休，可是为什么会有这样的现象呢谁也不理解?《纲要》中指出幼儿园以激发孩子对周围事物、现象的好奇心及探索周围世界和学习科学的兴趣，培养幼儿关心、爱护自然地积极情感和态度。为了让孩子清晰地了解这一现象，特设计本节课。

活动目标

1、感受风吹来的方向。

2、了解风为自己的生活带来的方便。

3、能观察、比较出不同的风。

4、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。

5、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。

教学重点、难点

重点：感受风的方向。

难点：观察、比较不同的风。

活动准备

风车、扇子、风筝、小盘子、图书、纸张、泡泡水、纸飞机、纸飞镖、羽毛、电风扇、课本(人手一本)

活动过程

1.引起兴趣

教师：“谁也看不到我的影子，谁也捉不住我的身子，沙沙沙，有时我只摇摇树枝，哗哗哗，有时我要推倒房子，请你猜猜我的名字?”(风)还有什么方法能使风儿出现?

幼儿探索各种可以起风的方法。

2、有关风的图片(有益的风和有害的风)

(1)游戏：《我们会制造风》通过幼儿自由玩风车、吹泡泡、玩纸飞机、纸飞镖等各种活动体验风的方向、风力，进一步提高幼儿游戏兴趣。

(2)探索怎样让风为我们做好事?让幼儿了解植树造林可以减少风沙的常识，强化幼儿爱护树林，不乱让垃圾的行为。

3、讨论交流。

(1)观察课本了解风吹来的方向是四面八方的。

(2)游戏：寻找风吹来的方向

在游戏中感受不同方向吹来的风，我们身上的衣物也会朝另一个方向摆动，寻找户外还有哪些东西告诉我们风来了

(3)教师也可以在电风扇上绑上长纸条，然后改变电风扇方向，再请幼儿观察纸条飘动的方向。

(4)活动结束

延伸活动：

小朋友继续尝试用长纸条在有风的地方找“风”。

教学反思

1、学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会不可思议的。

2、事先对幼儿的已有经验了解不够，导致课堂上有些被动。

3、师幼配合的相当默契，但是一再跟着老师的思路走，这样孩子的思维有些局限。

4、科学课要求老师的语言组织要相当严谨，流程之间的衔接要过渡自然，今后上课我会多注意。

5、提醒孩子在回答问题时完整句的表达。

6、科学课重在让孩子操作，教师的及时总结，帮助孩子清楚地理解这一现象，如果重新上，我会多准备些材料，让大家自主分组讨论操作，然后师幼共同验证，只有孩子亲自操作才会把实验结论清楚地记住。

设计意图：

自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们常能感受到的自然现象。孩子们的很多游戏：玩风车、放风筝等都离不开风。在幼儿园，常听到孩子们在议论：我看见树叶被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是;今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服 ……从孩子的话中，发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，特围绕"风"是设计了此次活动，让孩子们进一步的探究和认识它。

活动目标：

1.激发幼儿善于观察、探究自然的兴趣。

2.知道风是因为空气的流动形成的，初步了解风与人们的关系。

3.发展幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备：

扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关"风"的课件。

活动过程：

1.引出课题：(播放"风"声的录音)听听，是什么声音?

提问：平时，你们是怎么知道有风的?风来了，身边的事物会怎么样?

2.探索风的成因。

(1)想一想，试一试：怎样能产生风?

教师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇，有什么感觉?想要风更大些怎么办?(用力扇动两手)小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。

(2)除了用小手扇动空气产生风外，还有什么方法使风儿出现?

出示各种材料，幼儿 ……此处隐藏8803个字……

1、出示谜语：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”孩子们，猜猜它是什么呀？（风）

2、真聪明，那你知道风有什么用处吗？（指导学生把话说完整）

3、揭题：今天我们请来的新朋友是来自风家族的一位小成员（出示图片）——风娃娃。（板书课题）

4、读题目：你想和风娃娃交朋友吗？那就和它打个招呼吧！

5、过度：这几天，风娃娃碰到了一件烦心的事，这不，它写信向我们求助来了。想和老师一起看看这封求助信吗？（课件出示求助信）

求助信

亲爱的小朋友：

你们好！

我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天，风妈妈见我已经长大了，就叫我去帮助人们做点事。你们知道吗？我可喜欢帮助人们做事了，可是我帮人们做事，为什么人们有时还要责怪我？呜……

你们的朋友：风娃娃

20xx年10月12日

（1）质疑：风娃娃遇到什么烦心事了呀？

（2）是呀，看到风娃娃这么伤心，你一定想帮助它。可是，风娃娃到底做了哪些事，求助信上可没告诉我们，怎么办？那就赶紧请出手中的“小博士”（晃动书）吧！让我们一起到书里弄个明白。

二、初读课文，整体感知

提示：第一次读课文，你想个小伙伴提点什么要求呢？（学法渗透）

1、相信有了大家的温馨提示，我们一定会把课文读好，开始吧。（学生自由读）

2、趣味识字

过渡：风娃娃看到你们读书这么认真就吹来了许多智慧蘑菇，吃了它们我们就会变得更加聪明了。（课件：带生字词语的慧蘑菇出现。）

多种形式指导学生读生字词。

现在，淘气的生字宝宝跟着风娃娃去野外玩了，你还能认出他们吗？（课件出示去拼音生字）开火车读。

交流识字方法。

玩生字词语魔方，巩固生字词。

3、过渡：刚才我们玩得很开心，现在生字朋友跟着风娃娃回到课文里去了，我们也跟着再次回到课文跟他们打打招呼吧！

三、再读课文，理清思路

1、再读课文，边读边思考风娃娃都到过哪些地方，做了哪些事情？

2、交流：根据学生反馈，板书：田野

吹动大风车

河边

推动帆船

广场

吹跑风筝、衣服、吹断小树

3、那你们知道风娃娃做的事情哪些让人们高兴，哪些让人们伤心吗？

4、过渡：是啊，做了好事人们当然高兴，做了坏事人们能高兴吗？那风娃娃知道自己做了坏事了吗？所以他要求助我们呢，我们要想帮助他还真得好好了解一翻呢，下面我们先去田野看看吧！

四、学习第二自然段

1、自由读读第二自然段，思考：你从那里读懂风娃娃做的是让人们高兴的事情？

2、交流：结合重点句指导读中感悟（下面是预设教案，实际操作要看课堂）

“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了！”（谁来当当开心的秧苗和风娃娃？——指导读）

风娃娃是怎么帮助秧苗的？

“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”

（指名表演：这风大不大？为什么这么大？那该怎么读？）

这么大的风使风车发生变化了吗？（慢慢转动

断断续续

转得飞快

奔跑着）

风娃娃吹动了大风车，小秧苗可享受了，让我们再来读读这句话。

读着读着，我们仿佛都成了小秧苗了，瞧，小秧苗正喝着风娃娃送来的甘露呢！来，可爱的小秧苗，你现在什么感觉？和风娃娃说句话吧！

3、过渡：风娃娃使秧苗喝足了水，秧苗表示感谢，风娃娃给我们带来课堂的快乐，我们也向他表示感谢！下面我们就来写“表示”这两个字。

五、写字指导

1、引导观察：你写这两个字前要提醒大家什么呢？

2、学生仿写

3、展示交流

活动目标

1．了解风的作用。

2．激发探索大自然的兴趣。

活动准备1．教师准备风吹动风车、吹动柳条、旗子的图片。

2．请幼儿和家长一起收集有关风的图片。

3．笑脸、哭脸的小图片若干。

4．正方形彩纸若干，小木棍（干净的木筷）若干，图钉若干。

活动过程

1．谈话导入。

引导幼儿说一说风在哪里。

教师：小朋友见过风吗？你知道它在哪里吗？你是怎么知道的？

幼儿讨论分享经验。

教师：老师这里有几张图片，小朋友帮老师找一找风在哪里？你是怎么看出来的？

教师小结：风会吹动风车、吹动柳条、吹动旗子等。

2.通过图片，分别说一说风和人的关系。

教师：小朋友们，你们来看一看这些图片中的风，哪些对我们有益，哪些对我们有害？用你们手中的笑脸表示出来。

教师小结：图片中风与人类的关系，对人类有益的：风传播花粉、发电，对人类有害的：台风。

3.谈论：风还有哪些作用。

教师：除了老师准备的这些图片，今天小朋友也收集了不少有关风的图片，下面请小朋友来说一说风还有什么用处？

幼儿自由发言。

教师小结：除了上面提到的，风也能净化空气，将污染空气扩散。

4.制作风车。

教师出示准备好的资料，与幼儿一起制作风车。风车做好后带幼儿到户外玩风车，感知风的存在。

教学目的：

1、通过学习故事，使学生了解风对人类的帮助及危害；

2、教育孩子们向风娃娃学习，做一个爱帮助别人的好孩子。

教学过程：

一、猜谜：说一个关于风的谜语。

二、导入新课。

三、教师讲故事。

（学生边听边思考：风娃娃帮小猴和小兔灭火怎么帮错了？）

四、教学故事。

1、教学第一段故事。

a、先看图（一）提问：图上画了谁？在什么地方？在干什么？

b、讲解第一段课文，并提问。

c、请大家讲第一段，再找一名同学上台配合表演

2、教学第二段

3、教学第三段

4、教学第四段

五、请一名同学试者着复述故事。

六、全班一起将故事，并请6名同学上台表演。

七、谈话。

（通过学习这个故事，使我们知道了风娃娃是一个爱帮助别人的好孩子。

说一说：你们平时是怎样帮助别人的？）

八、总结。

这个故事教育我们：

当别人遇到困难的时候，我们应该主动去帮助他……

同学们都要学习风娃娃那种乐于助人的好思想。

板书设计：

风娃娃乐帮小熊划船于帮小狗放风筝爱帮助的助帮农民给玉米传花粉风娃娃人帮小猴和小兔灭火