二年级数学教案

二年级数学教案15篇

作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的二年级数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：

1、使学生能够在具体情境中，根据列、行确定物体的位置。

2、通过活动使学生懂得观察要有序，表达要有条理。

3、感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识。

教学重点：根据列、行确定某一物体的位置。

教学准备：电影院座位图、电影票、小动物图片、课件。

教学过程：

一、创设情境，激趣启疑

【创设情境，激趣启疑把学生带入新知的教学中。】

１、请同学们把数学书放在课桌的中间，把文具盒放在数学书的右边，把学具盒放在数学书的左边。在数学书的上边放直尺，在数学书的下面放练习纸。

２、同学们，咱们要开家长会了，老师要家长都坐在自己孩子的座位上，你能告诉家长自己的位置吗？

【初步感受什么是位置。】

二、置身情境，研究位置

我们班有这么多座位，怎么才能让家长找到你的座位呢？

１、帮家长找座位。

学生介绍自己的方法，全班交流。

教师小结：确定一个在班内的位置，首先要看他（她）在第几组，再看他（或她）在第几个（或第几排）

学生两人一组模拟表演：爸爸（妈妈），你到了我们学校，找到我们的教室后，要先找到＊组再找到第＊个，那儿就是我的座位，你到那坐下吧！

【通过游戏教学位置，把知识生活化、趣味化。让学生体会到学习的乐趣。】

２、猜一猜，找一找。

教师说出某个学生在第几组第几个（或第几排），你们能猜出是谁或者先指定某个同学，让同学说说他（或她）在第几个（或第几排）。同位一起做游戏。

３、摆图片，找位置

两人一组，把手中的小动物图片摆好，然后互相提问题，，说出它所在的行、列，或根据行、列猜测出是哪个动物。

三、实践应用，巩固拓展

出示电影座位图（标明单号、双号，小号在中间）

１、对号入座。

先让学生观察电影院的座号有什么特点，然后让学生两人一组拿着手中的电影票对号入座。

学生找到座位后，让他说说自己上怎样找到座位的。找不到的让同去的小伙伴帮忙。

【亲身感受找位置的过程，为学生辨别方向奠定基础。】

２、蚂蚁找食。

教师演示课件：在一个方格上，有虫子、苹果、犁、香蕉，还有蚂蚁。

小蚂蚁来了，它正在找食物，猜猜看，它最先吃到什么呢？它怎样走才能吃到呢？

学生交流多种路径。

自己做练习－第５题。

再演示课件：虫子在动，蚂蚁怎么才能吃到虫子呢？学生讨论解决。

３、介绍住处。

同学们，请家住楼房的举手。谁来介绍一下，自己住在哪儿？（表扬介绍详细的同学。住平房的介绍自己住在哪一条街、第几号）

同位互相介绍。

你们愿意画出你家所在的位置图，并用红笔标出你家的位置吗？

学生画图。画完后张贴到黑板上。

【通过几项游戏练习，使学生巩固方向和位置的有关知识。】

课堂总结：

同学们，这节课你们玩得高兴不高兴？想一想。自己有哪些出色的表现，还有哪些遗憾？

【让学生把本节课的感受，心情说出来，对自己的表现做一总结。】

教学反思：

本节课从学生身边的事例入手，用学生感兴趣的方式进行教学。引导学生认识方向和位置，能根据给定的一个方向辨认其余三个方向。通过学习丰富学生的生活经验，提高学生的生活能力，激发学生的学习兴趣。

本节课虽然课堂纪律乱一些，但总的教学效果不错。

认识地图上的方向

教学目标：

1、结合地图，了解地图绘制中的有关方向的规定。

2、初步认识地图，能辨认和用语言描述某个城市或建筑所在的方向和位置。

3、在确定方向与路线的活动中，能发现情景图中其他数学信息，提高综合运用知识的能力。

教学设计过程：

1、认识地图上的方向。

（1）出示本省的地图让学生仔细观察，同时告诉大家，地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。

（2）让学生指出地图上的四个方向，在地图上找出北京、河北省省会以及自己知道的城市。

（3）说一说：石家庄在北京的什么地方？在河北省境内石家庄的南面有哪几个城市？

你的家乡在北京的什么方向？

2、小区一角。

（1）先让学生观察书中插图，说说从图中知道了什么？

（2）引导学生提出其他问题。

3、练一练。

（1）先让学生仔细观察图，说一说都给谁送信，然后引导学生自己安排一个送信的路线。

（2）交流各自设计的路线。

教学目标

1、使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度单位。

2、让学生在活动中初步学会用刻度尺量物体的长度。

3、在建立长度概念的基础上，培养学生估量物体长度的意识和能力

重点、难点

在建立长度概念的基础上。

培养学生估量物体长度的意识和能力。

教学准备

厘米尺，边长为1厘米的小方块，一根长5厘米的纸条，图钉。

教学过程

（“厘米”这一单位在日常生活中比较常用，而且较容易让学生认识。所以，我将“厘米”作为教学的基点和重点，首先来认识。

为了培养学生观察、比较、分析、抽象的能力，在教学“厘米”这一概念时，我安排了以下几个环节：）

一、复习导入。

教师出示小方块，还记得我们上节课用这个小方块做了些什么事情吗？

（作为测量工具测量物体的长短。）

每次测量物体长短都用这样的小方块一个一个去摆太麻烦，有什么其他工具可以测量物体的长短吗？（尺）

为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子，为了便于交流，尺上的刻度是统一规定的。

二、合作探究、学习新知。

1、认识厘米。

（1）看一看。

将小方块的边放在厘米尺的刻度上看一看，你发现了什么？（尺上每大格长度与小方块边相等。）

这个小方块，他的一边是1厘米，而厘米尺一大格的长度就是1厘米。（板书课题）

（2）比一比。

找一找，比一比，我们身边 ……此处隐藏16738个字……

能力目标：在复习过程中，培养学生的空间判断能力。

情感目标：让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。

二、重、难点

1、长度单位的换算。

2、8个方位辨别

三、教学过程

(一)长度单位

说说我们学过哪些长度单位?(米、分米、厘米、毫米)它们之间有什么关系?

1米=( )分米=( )厘米

1分米=( )厘米

1厘米=( )毫米

1千米=( )米

(二)方向与位置

独立完成数学书94页第1题

是辨认方向的练习题，让学生在独立思考的基础上先小组说说，再全班交流。

(三)长度单位练习

填空。

1、我们学过的长度单位按从小到大的顺序排列是( )

2、尺子上1小格的长度是1( )，毫米用( )表示，每1大格的长度是1( )。

3、10厘米就是( )分米，分米用( )表示。

4、1000米就是1( )，千米又叫公里，用字母( )表示。

5、 数学书94页第2题(独立完成，汇报点评)

三、比一比?

80千米( )8000米 9分米( )3米

5厘米( )50毫米 28毫米( )6厘米

500毫米( )50厘米 6米( )58分米

1米50厘米○1米5分米 80厘米( )700毫米

90分米○9米 300分米( )300厘米

四、合适的单位

1、数学书95页第4题(独立完成，交流汇报)

判断下列的说法是否正确?

1、一条裤子长9分米。( )

2、一张床长5分米。 ( )

3、小明高14分米。 ( )

4、一支毛笔长2分米也就是20厘米 。( )

5、一列火车每小时行驶100米。( )

排列大小。(按照从小到大的顺序排列。)?

1、70米 800分米 800厘米( )

2、80米 790分米 78米( )

五、量一量，数学书95页第3题(独立完成，交流汇报)

一、观察物体（一）

第一课时

教学目标：

1．通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力，发展空间观念。

2．经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。

3．激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。

教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。

教学难点：正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。

教学过程

一、激趣导入：

师：同学们，你们听过盲人摸象这个故事吗？谁来给大家讲一讲这个故事？（学生讲故事）大家想一想为什么同一头大象会出现不同的结果呢？看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。

二、探究体验

1．活动一：观察物体找图片（体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样）。

（1）观察找照片：在每个小组的桌上都摆了木头大象和一些照片，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的图像从这些图片中找出来，放到自己的面前。

着重讨论侧面的不同点。先说你坐在几号位，再说说你看到的是木头大象的哪一面，选的是哪张照片？这两张照片都是侧面，这两个侧面有没有什么不同呢？

(2）汇报：请一小组的同学上台汇报。

(通过盲人摸象的故事，引出本课的内容，激发学生学习的兴趣。学生通过亲身实地的观察，更加清楚直观学习本课。)

（3）讨论：老师这儿还有一张图片（从上面拍的），讨论一下，这是从哪个角度拍的呢？四个同学当中谁站起来看到的和图片上的一样？

（4）请小组长把大象和照片收到抽屉里。

2．活动二：根据照片，判断拍照角度。

（1）小兔子和小猴子给兔博士的家各拍了一张照片，请大家猜猜这两张照片分别是谁从哪个角度拍摄的？

（2）学生汇报交流。

3．巩固练习：

（1）同学们做的太好了，现在每个小组的桌上都放着一个茶杯，请你们从不同的角度观察这个茶杯，并完成练一练第一题。

（2）学生独立完成第二题，小组之间交流方法。

（3）独立完成第三题，教师指名回答。

四、课堂总结

看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。

第二课时

教学目标：

1．通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力，发展空间观念。

2．经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。

3．激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。

教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。

教学难点：正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。

教学过程

一、复习导入：

师：出示饼干盒情境图，让学生说一说下面三幅图是谁看到的？

二、探究体验

1．活动一：观察长方体找图片（体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样）。

（1）观察找照片：在每个小组的桌上都摆了长方体，四位同学坐在

不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的用图画出来。

（2）汇报：请一小组的同学上台汇报。

说说你看到的是长方体的哪一面，画的是哪种图？

这两张照片都是侧面，这两个侧面有没有什么不同呢？

（3）讨论：老师这儿还有一张图片（从上面拍的），讨论一下，这是从哪个角度拍的呢？

（4）和它们对着的三个面是什么样的？

（5）请小组长把长方体和图片收到抽屉里。

2．活动二：观察正方体和球

每个小组的学生从前面、侧面、上面观察，看到的分别是什么图形，画下来。

（2）学生汇报交流。

3．巩固练习：

（1）完成练一练第一题。

（2）学生独立完成第二题，小组之间交流方法。

（3）独立完成第三题，教师指名回答。

四、课堂总结

看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。